Организация деятельности педагога-дефектолога по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями слуха». С присвоением квалификации учитель-дефектолог (профиль: нарушения слуха)

Цель(и) обучения

• Цель обучения осуществление коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушением слуха.

Требования к образованию

---

• Высшее образование.

Основные вопросы программы

---

1. Теоретические и методические подходы к обучению инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
2. Подходы к построению модели образования инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
3. Теоретические, методические и практические вопросы организации процесса сопровождения инвалидов по слуху в процессе обучения в общеобразовательных организациях.
4. Особенности организации учебного процесса инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
5. Особенности обучения инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
6. Организация комплексного сопровождения инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
7. Создание безбарьерной и безопасной среды при обучении инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса при обучении инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях.
9. Требования Федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с нарушением слуха.
10. Требования Федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с нарушением слуха.

Планируемые результаты обучения

---

По окончании куров слушатель должен:

знать:

• закономерности и этапы психического онтогенеза в норме и при нарушениях слуха;
• организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии, психолого-педагогического консилиума образовательной организации;
• основные направления комплексной реабилитации инвалидов (детей-инвалидов) по слуху;
• теоретические основы, принципы безбарьерной среды, требования к ее организации, в том числе для детей и взрослых с нарушениями слуха;
• медицинские и педагогические классификации нарушений слуха;
• сурдотехнические средства и ассистивные технологии при нарушениях слуха.

уметь:

• учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями слуха в организации образовательного процесса;
• планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями слуха в соответствии с их особыми образовательными потребностями, особенностями здоровья;
• адаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольно-оценочные материалы и процедуры, к возможностям и потребностям обучающихся с нарушениями слуха;
• обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушениями слуха самостоятельности и активности в решении образовательных задач;
• отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства сурдопедагогической диагностики обучающихся с нарушениями слуха.

Материалы, содержащиеся в программе

---

Обучающие материалы: Лекционные материалы, нормативные документы.
Контрольные мероприятия: Промежуточное (тренировочное) тестирование, итоговое тестирование.

Формы проведения занятий

•Корпоративная  •В составе сборных групп  •Индивидуальная

График обучения

Выдаваемые документы